不使用年級統一教材、沒有書面作業、不做一張試卷，甚至不參加全區統考……昨日，記者在成都市師范附屬小學萬科分校旁聽瞭被該校譽為"顛覆性實驗"教學的課程。進入學校2013級3班，45個孩子上課時人手一臺iPad。
對成都教育界來說，這乍一看已經不是稀奇事：不少學校已嘗試瞭在微格課堂上用IPAD看教程，與老師互動等，不過，一個月隻有一兩節課程。教學形式：脫離傳統課本，一周制作一個視頻。
"對於20多年來都在按照課本教程教學的我來說，這無疑是對傳統教育的一次顛覆。"杜玉老師是這個實驗班的班主任，也是學校語文學科的帶頭人。兩個月前，她對語文教學進行瞭這樣的嘗試：學生人手添置瞭一臺iPad，把曾經的課本放在一邊，每周通過網絡軟件來完成一個教學主題。對一年級的孩子們來說，大綱要求主要是識字。在其餘班級，老師會教大傢學習一篇課文中提供的生字。但在實驗班就完全不同瞭。上周五，老師佈置瞭要學習"雨"字，同學們就需要通過閱讀、上網、交流來瞭解凡是包含瞭"雨"偏旁的字和詞，周一到周三，每人都需要完成一個生動形象的小視頻，來介紹你所認識的"雨"。
昨日上午剛好是交流課，男生楊哲皓展示瞭他在iPad上寫下的霓虹、雲霄等十個字詞。杜玉說："這簡直讓我驚異，通過佈置主題讓孩子們自主上網查閱，制作有聲音和文字圖片的Flash,他們的生字掌握量遠遠超過瞭一年級這個階段所要求的字數。"科技味濃：Facetime連線，咨詢國外教授。
與其他班級不同，由於孩子們都帶瞭iPad上課，課堂上，不僅學生和杜老師在使用iPad，孩子們的傢長也在共同使用這套教學APP。每個孩子都有一個自己選定的卡通頭像，傢長能在傢裡看到這些卡通頭像在課堂上的學習情況以及日常表現，隨時瞭解孩子們的動態。回到傢裡，學生做作業遇到不懂的問題，可以上網搜索相關問題的解決方法或者與老師進行Facetime，隨時隨地請教不同的問題，老師與你詳細的講解，甚至還可和國外的教授進行連線詢問。
原來，學校啟動這次改革，得益於成師附小萬科分校與美國內佈拉斯加大學林肯分校Guy Trainin博士的公益教育合作。"早就想來看看中國學生的課堂是什麼樣子，希望將科技化的教學形式，結合到中國傳統教育中。"成師附小校長秦梅召開會議，決定在一年級進行探索式教育。教育改革："翻轉課堂"網絡教學在川多校試點
本周，記者瞭解到，今年我省有幾所學校均在嘗試此類"翻轉課堂"，全面利用網絡教學，華東師范大學將美國的"慕課"引入都江堰市北街小學，以及成都師范附小萬科分校做出的嘗試。日前，在成都市錦江區專門開展瞭此類信息技術進課堂的全面展示，並且將可能把此類教學模式向更多學校進行推廣。
什麼是翻轉課堂？過去的課堂是老師們先講、學生在課堂上再理解、提問做作業，現在把上課流程與課堂主體進行瞭"翻轉"：學生成瞭主角，他們在課堂前先利用網絡將老師佈置的問題制作成視頻，或者學習老師上傳到網上的內容，待40分鐘課堂，他們或進行展示或者自己講課老師點撥。高端訪談網易公開課美國教授：iPad全程教學有助於提高學生綜合素質
華西都市報：將科技融入傳統教學，電子白板、電子書包、iPad又運用到課堂，您怎麼看發展？
Guy Trainin博士：現在的孩子每天玩兒手機、電腦，20世紀的傢長、老師、學校已不能適應21世紀孩子的發展。所以我們就想法怎樣能用科技幫助20世紀的老師去教21世紀的孩子。
華西都市報：中國學校要求考試，學生不能將課堂學習結合考試怎麼辦？傢長還會支持嗎？
Guy Trainin博士：杜老師班級的學生已經比其餘班級的孩子掌握瞭更多字詞、電子制作等，他們的綜合素質明顯提高。想獲得傢長的支持也不是想象中的難，隻要確實讓傢長看到學生的主動和成長，傢長多是開明的。
現今，年輕傢長更願意接受新的教育方式方法。如果學校在方向上不做改變，無論推廣什麼新的科技或方法，都不會有太多本質上的提升。這種電子授課的推廣，已經在美國實行瞭好幾年，但因為不同國傢的文化背景，思想差異，學習方式等都不太一樣，所以沒有達到一個最終的目標和效果。
Orignal From: 幸福的成都小學：無作業不考試
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